Đề KSĐG năng lực HSG môn Sinh lớp 9 năm 2019 - Phòng GD&ĐT Ngọc Lặc có đáp án

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

NGỌC LẶC

ĐỀ CHÍNH THỨC

KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC

ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI LỚP 9 NĂM HỌC 2018 - 2019

Môn: Sinh học

Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu

Nội dung

Điểm

1

3,0

Những điểm khác nhau cơ bản  giữa ADN, mARN và prôtêin:

1,0

1,0

1,0

2

2,0

- Phân biệt:

+ Bộ NST của thể dị bội kiểu (2n + 2): Trong tế bào có 1 cặp NST bị thay đổi về số lượng, cặp này gồm có 4 NST tương đồng.

+ Bộ NST của thể dị bội kiểu (2n + 1 + 1): Trong tế bào có 2 cặp NST bị thay đổi về số lượng, mỗi cặp này gồm có 3 NST tương đồng.

0,5

0,5

- Cơ chế phát sinh:

+ Cơ chế phát sinh thể dị bội (2n + 2): Trong giảm phân sự không phân li của cùng một cặp NST nào đó ở cả bố và mẹ tạo ra 2 loại giao tử đột biến (n +1) và (n – 1). Trong thụ tinh sự kết hợp của 2 giao tử đột biến (n +1) với nhau tạo thành hợp tử (2n + 2) và phát triển thành thể dị bội (2n + 2).

+ Cơ chế phát sinh thể dị bội (2n + 1 + 1). Trong giảm phân sự không phân li đồng thời của 2 cặp NST nào đó tạo ra 2 loại giao tử đột biến

(n + 1 + 1) và (n – 1 – 1). Trong thụ tinh sự kết hợp của giao tử đột biến (n +1 + 1) với giao tử bình thường n tạo thành hợp tử (2n + 1 +1) và phát triển thành thể dị bội (2n + 1 + 1).

- Học sinh có thể nêu trường hợp khác: giao tử n+1 kết hợp với giao tử n+1 tạo thành hợp tử 2n+1+1

(Học sinh nêu cơ chế phát sinh bằng cách vẽ sơ đồ, nếu đúng vẫn cho điểm tối đa)

0,5

0,5

3

2,0

a. Xác định bộ NST 2n của loài, kí hiệu:

- Nhận thấy 23 là số lẻ nên 23 = n → 2n = 46.

- Kí hiệu bộ NST trong tế bào 2n của loài: 44A + XX hoặc 44A + XY.

0,5

0,5

b. Xác định quá trình phân bào, kì phân bào:

- Vì bộ NST trong tế bào là bộ đơn bội ở trạng thái kép(n = 23 NST kép) nên tế bào đang thực hiện quá trình giảm phân.

- Tế bào trên đang ở kì cuối của giảm phân I hoặc kì đầu hay kì giữa của giảm phân II.

0,5

0,5

4

2,0

 {-- Đáp án và biểu điểm câu 4 của Đề thi HSG năm môn Sinh 9 năm học 2018-2019 các bạn vui lòng xem ở phần xem online hoặc Tải về--} 

5

3,0

a. Ta có 2n = 24 → n = 12 cặp NST khác nhau nên có thể cho tối đa 12 dạng thể ba nhiễm (2n + 1 = 25) khác nhau ứng với 12 cặp NST tương đồng.

1,0

b. Giao tử được tạo ra từ cây cà chua, kí hiệu:                                      

- Tế bào có cặp NST mang cặp gen Aa không phân ly trong giảm phân I sẽ tạo ra 2 loại giao tử dị bội: Aa (n+1), O (n-1).

- Tế bào có cặp NST mang cặp gen Aa không phân ly trong giảm phân II thì tạo ra các giao tử  AA(n+1), a(n) và O(n-1), aa(n+1), A(n).

- Tế bào cặp NST mang cặp gen Aa phân li bình thường sẽ tạo ra 2 loại giao tử(n) A và a.

Như vậy cơ thể có khả năng tạo ra tối đa 6 loại giao tử

0,5

0,5

0,5

  0,5

6

2,0

Tại vì:

- Gen xấu là những gen biểu hiện thành kiểu hình có hại và thường ở trạng thái lặn.

- Những gen ở trạng thái lặn không được biểu hiện ra kiểu hình khi ở trạng thái dị hợp vì bị gen trội lấn át và chỉ biểu hiện thành kiểu hình khi ở trạng thái đồng hợp.

- Khi tiến hành tự thụ phấn bắt buộc ở cây trồng và giao phối cận huyết ở vật nuôi qua nhiều thế hệ thì tỷ lệ đồng hợp tăng lên, dị hợp giảm tạo thành các dòng thuần.

- Khi đó các tính trạng xấu do gen lặn quy định được biểu hiện ra kiểu hình nên người ta sẽ dễ loại bỏ chúng khỏi quần thể

0,5

0,5

0,5

0,5

7

3,0

a.- Lúa là thức ăn của chuột, do đó khi lúa phát triển mạnh thì thức ăn của chuột dồi dào làm cho sức sinh sản của quần thể chuột tăng, sự tử vong giảm. Kết quả là số lượng cá thể của quần thể chuột tăng lên và ngược lại.

- Rắn sử dụng chuột làm thức ăn, do đó khi số lượng cá thể của quần thể rắn tăng sẽ làm cho số lượng cá thể của quần thể chuột giảm và ngược lại.

0,5

0,5

b.- Mối quan hệ Lúa - Chuột - Rắn sẽ tạo nên hiện tượng khống chế sinh học đảm bảo sự cân bằng sinh học trong hệ sinh thái.

- Con người đã ứng dụng hiện tượng khống chế sinh học trong biện pháp đấu tranh sinh học để phòng trừ các sinh vật gây hại cho cây trồng:

+ Dùng thiên địch để khống chế sinh vật gây hại.

+ Vệ sinh đồng ruộng, luân canh... để loại bỏ hoàn toàn nguồn thức ăn của sinh vật gây hại trong một thời gian.

0,5

0,5

c. - Những biện pháp nói trên vừa có tác dụng giảm tác hại của sinh vật gây hại đối với trồng trọt, chăn nuôi vừa đảm bảo cân bằng sinh thái và không hoặc hạn chế tới mức thấp nhất việc sử dụng các hoá chất bảo vệ thực vật gây ô nhiễm môi trường.

- Bằng những hiểu biết của mình về sinh thái học, em có thể làm các việc sau đây:

+ Bảo vệ các sinh vật có ích, các sinh vật là thiên địch của sinh vật gây hại.

+ Tuyên truyền việc ứng dụng các biện pháp sinh học để phòng trừ sâu bệnh và sinh vật gây hại, hạn chế việc sử dụng một cách bừa bãi thuốc hoá học bảo vệ thực vật.

0,5

0,5

8

3,0

 {-- Đáp án và biểu điểm câu 8 của Đề thi HSG môn Sinh 9 năm học 2018-2019 các bạn vui lòng xem ở phần xem online hoặc Tải về--}