Đi bộ ngao du - Ru-xô - Ngữ văn 8

• Tên: Ru-xô (1712 - 1778) nhà văn Pháp. 
• Cuộc đời:

  • Nhà nghèo mồi côi mẹ từ nhỏ, cha là thợ đồng hồ, chỉ được đi học từ lúc 12 tuổi đến 14 tuổi.

  • Sau đó học nghề thợ chạm, bị chủ chửi mắng đánh đập, bị đuổi, phải làm nhiều nghề kiếm ăn như đầy tớ, gia sư, âm nhạc... trước khi trở thành nhà triết học, nhà văn nổi tiếng.

  • Ông viết Luận về khoa học, nghệ thuật, về sự bất bình đẳng và nhiều tiểu thuyết.

• Đoạn trích trong SGK nằm trong quyển V, quyển cuối cùng của tiểu thuyết Ê-min hay về giáo dục.

• Từ quyển I đến quyền IV là qúa trình giáo dục bé Ê-min của thầy giáo - gia sư.
• Quyển V, Ê-min đã lớn, trước khi vào đời, Ê-min đi du lịch 2 năm để cho đạo đức và nghị lực được thử thách, và cũng để hiểu biết thêm về xã hội... 

Bài văn được chia làm 3 phần

• Phần 1: Từ đầu đến ... nghỉ ngơi: Đi bộ ngao du thì được hoàn toàn tự do.
• Phần 2: Tiếp đó đến ... tốt hơn: Đi bộ ngao du có dịp trau dồi vốn kiến thức

• Phần 3: Còn lại: Đi bộ ngao du có lợi cho sức khoẻ và tinh thần

• Trước hết, thú vị nhất là đi bộ, hơn đi ngựa.

• Đi bộ được tự do: 
  • Tự do đi, muốn đi thì đi muốn nghỉ thì nghỉ.
  • không phụ thuộc ai hay bất cứ phương tiện nào.
  • Không phụ thuộc vào đường xá, lối đi, chỉ phụ thuộc vào bản thân mình.
  • Thoải mái hưởng thụ tự do trên đường đi.
  • Để giải trí, học hỏi, vận động, làm việc. Bởi vậy sẽ không bao giờ chán.

→ Thỏa mãn nhu cầu hào hợp với thiên nhiên, đem lại cảm giác tự do thưởng ngoạn cho con người, Đó cũng là quan niệm giáo dục và phương pháp giáo dục của Ru - xô.

• Đi như các nhà triết học lừng danh: Ta - lét, Pla - tông, Pi - ta - go,...
• Xem xét tài nguyên phong phú trên mặt đất.
• Tìm hiểu các sản vật phong phú, đa dạng của thế giới tự nhiên.

→ Cách nêu dẫn chứng dồn dập, liên tiếp bằng những kiểu câu khác nhau: khi thì so sánh, khi thì nêu cảm xúc, khi thì nêu câu hỏi tu từ, hoặc lại nói về kết quả sưu tập tự nhiên của chú học trò Ê - mi.

Mở mang năng lực khám phá đời sống, mở mang tầm hiểu biết, làm giàu trí tuệ, giúp đầu óc được sáng láng.

Đi bằng phương tiện mà tinh thần buồn bã, ngược lại đi bộ sảng khoái, vui tươi. Cảm giác thèm ăn, thèm ngủ, muốn nghỉ ngơi thoải mái sau mỗi chuyến đi bộ đã khẳng định ích lợi của nó

• Tác giả chứng minh luận điểm bằng cách so sánh.

→ Nâng cao sức khỏe và tinh thần khơi dậy niềm vui sống, tính tình được vui vẻ.

• Tổng kết

  • Nội dung

    • Từ những điều mà đi bộ ngao du đem lại như tri thức, sức khỏe, cảm giác thoải mái nhà văn thể hiện tinh thần tự do dân chủ - tư tưởng tiến bộc ủa thời đại.

  • Nghệ thuật

    • Dẫn chứng vào bài tự nhiên, sinh động, gắn với thực tiễn cuộc sống.
    • Xây dựng các nhân vật của hoạt động giáo dục, một thầy giáo và một hóc inh.
    • Sử dụng đại từ nhân xưng tôi, ta hợp lí gắn kết nội dung mang tính khái quát kiến thức mang tính trải nghiệm của bản thân người viết, làm cho luận điểm thêm thuyết phục.

Đề: Làm rõ tầm quan trọng của việc đi bộ đối với sức khỏe mỗi người. Dựa vào bài Đi bộ ngao du của Ru - xô.

Gợi ý làm bài

1. Mở bài 

• Nêu lợi ích khái quát của việc đi bộ.

• Trạng thái tinh thần và sức khỏe luôn tốt hơn sau mỗi lần đi bộ. Là sự mở mang trí óc và khơi gợi tình cảm của con người với thiên nhiên

2. Thân bài

• Chứng minh rằng di bộ rất bổ ích với mọi người.
• Những chuyến tham quan du lịch đem lại sức khỏe rất tốt cho học sinh, cũng như mọi người. Là cơ hội rất tốt để chúng ta được hoạt động và vui chơi hết mình.
• Những dịp đi tham quan du lịch là những dịp để học sinh cùng hoạt động và chơi đùa với các bạn; hơn nữa thiên nhiên và bầu không khí trong lành của địa điểm du lịch luôn làm học sinh cảm thấy thích thú hoạt động.
• Hoạt động thoải mái và tùy thích:
  • Tự do thưởng ngoạn cảnh đẹp thiên nhiên.
  • Tự do khám phá, chơi đùa,
• Sau những chuyến đi bộ ngao du như vậy, chúng ta sẽ ăn ngon miệng hơn và có giấc ngủ sâu hơn, đấy chính là lợi ích của việc đi bộ.
• Những chuyến tham quan du lịch, đi bộ đem lại sự sảng khoái về tinh thần.
• Giúp chúng ta thư giãn và giải tỏa căng thẳng:
• Tham quan và du lịch ngoài thiên nhiên giúp ta hít thở bầu không khí trong lành, làm tinh thần sảng khoái và tâm trạng thỏai mái.
• Là cơ hội để mở mang trí tuệ, hiểu thêm, kiến thức mới và có ví dụ thực tế cho những kiến thức đã học.
• Đi bộ ngao du gợi cảm hứng tìm tòi và khám phá:
  • Những loài thực vật lạ mắt thiên nhiên kỳ thú xung quanh.
  • Những con côn trùng đầy thích thú chúng ta.
• Khơi gợi tình cảm yêu thương và ý thức gìn giữ thiên nhiên.
• Phải đi đến với thiên nhiên, cách xa những tòa nhà cao tầng hay đường xá tấp nập xe cộ mới thấy

3. Kết bài

• Đi bộ đem lại những lợi ích vô cùng to lớn cho mỗi người chúng ta.

• Khẳng định lại những lợi ích không thể chối cãi của họat động đi bộ ngao du.

Ru- xô là một nhà văn, nhà triết học nổi tiếng người Pháp. Ông có rất nhiều tác phẩm hay làm say mê độc giả trên toàn thế giới, một trong những tác phẩm nổi tiếng của ông mà ta có thể kể tên, đó chính là tác phẩm “Ê- min hay về giáo dục”. Cuốn tiểu thuyết này có nội dung bàn về chuyện giáo dục một em bé tên là Ê- min, nhà văn đã tưởng tượng và đặt tên- từ khi mới sinh ra đời đến tuổi trưởng thành. Trong chương trình giáo dục, chúng ta cũng được học một trích đoạn của tác phẩm này là “Đi bộ ngao du”. Để nắm được nội dung bài học, các em có thể tham khảo thêm bài soạn Đi bộ ngao du.

Nếu có thắc mắc cần giải đáp các em có thể để lại câu hỏi trong phần Hỏi đáp, cộng đồng Ngữ văn HỌC247 sẽ sớm trả lời cho các em. 

Để nắm vững hơn về nội dung bài Đi bộ ngao du, các em có thể tham khảo thêm một số bài văn mẫu dưới đây